双体系教育模式是山西农业大学信息学院为有效提高本科生培养质量而采取的重大改革举措之一。为了有效提高本科生的培养质量，并将其落实到显著提升本科生的升学竞争力和就业竞争力两个方面，山西农业大学信息学院努力在拓展办学理念、改进管理思维、革新教育模式、注重创新实效等方面不断地对本科生培养进行探索，推出了中外合作教育模式培养、太古精英教育模式培养，双体系教育模式培养等重大改革创新举措。
包括2013年在内的未来若干年内，国内高校毕业生的就业形势会持续紧张。根据国家教育部的数据，2013年国内高校毕业生总数达到创纪录的699万，未来的若干年内，每年的高校毕业生总数还将不断地创出新高。但是，从2013年春夏之交开始的国内高校校园招聘季传来的招聘岗位数据却不乐观，多数高校的校园招聘岗位普遍较之去年同期减少10%～15%。显然，2013年高校应届毕业生的就业形势不容乐观，在可预见的未来若干年内，大学毕业生就业市场的供需矛盾难以从根本上缓解。未来若干年内的高校毕业生就业形势，将会保持“没有最紧张，只有更紧张”的状态。
国内高校毕业生就业难是结构性矛盾。事实上，自1999年国内高校大规模扩招后的首批本科毕业生，于2003年进入人才市场至今，已有十批扩招后的本科毕业生先后加入到国内的人才队伍中来，使得今日国内人才队伍的“量”与“质”均非十年前可比。然而，在这十年内，国内高校毕业生就业市场的两种现象却一直如影随形：一方面，每年有愈来愈多的应届高校毕业生没能落实就业岗位;另一方面，每年都有很多用人单位招不到所需的大学毕业生。对于这两种现象折射出的结构性矛盾的形成原因，不外乎有三：原因一，国内高校培养的毕业生中，有相当一部分不能适应用人单位的要求，造成这部分毕业生的就业难;原因二，国内经济领域的产业结构调整和产品结构调整滞后于经济发展的要求，进而影响了对于较高层次人才的需求;原因三，原因一与原因二的综合作用，使得高校毕业生就业愈益困难。
国内高校的培养体制仍然存在不少制约培养质量的因素，需要通过深化改革逐步加以克服。制约国内高校较快提高大学生培养质量的不利因素的表现，可以概括为“行政化、功利化、空心化、同质化”。其中的“空心化、同质化”造成本科教学第一线的资源配置不足和“千校一面”现象，直接导致培养质量提升空间受到挤压和学校个体没有特点、特长和特色。事实上，国内高校早已意识到自身存在的主要问题，也都在采取各种改革举措来解决这些问题，并推动高教界在提高人才培养质量方面取得了一定的成果。但是，与国内各个领域快速发展带来的人才需求相比，国内高校培养人才的质量显然还远不能满足用人单位的要求。这就需要国内高校加大改革力度、加快改革步伐、加强改革执行力，以尽快地、尽可能地满足用人单位对人才培养质量的要求。
双体系教育模式是针对人才市场的需求，有效提升本科毕业生就业竞争力的创新培养模式。根据管理学的“木桶理论”，本科毕业生就业竞争力可类比为木桶的装水量，而构成这种综合竞争力的工作中因素可类比为组成木桶的木板，其中的短板决定装水量的多寡。各方面的实际情况表明，大学生就业能力的短板有两块，它们分别是“专业能力与职场要求不对接”和“职业能力与职场要求不对接”。“专业能力”和“职业能力”两块短板的具体表现在学生身上，产生这两块短板的根本原因主要存在于大学生培养过程中。“专业能力”短板折射出培养过程中的专业结构、课程结构、能力模块结构、实践教学结构、考试系统结构等专业培养方面存在的不足;“职业能力”短板反映了培养过程中对“责任感”、“团队合作”、“正直诚信”、“工作主动”、“积极学习”、“自信心”等情商培养方面存在的不足。而“就业指导不健全，就业服务不完善”、“缺乏学生职业道德等方面的培养”也直接影响了学生对就业与职业发展的理解和把握，不利于学生与用人单位和社会的对接。
鉴于上述的宏观、中观和微观背景，根据董事会要求，山西农业大学信息学院拟引入双体系卓越人才教育培养模式，以达到努力缩小高校的现行培养质量与用人单位较高要求之间的差距，显著提高本科毕业生就业竞争力的目的。
